Las Bienaventuranzas

LAS BIENAVENTURANZAS


1.-¿QUÉ SON Y CUÁLES SON?

Bienaventuranza  es en la Biblia un género literario con más de un centenar de ejemplos, tanto en el Antiguo como en  el Nuevo Testamento.

Las bienaventuranzas están en el centro de la predicación de Jesús. Con ellas Jesús recoge las promesas hechas al pueblo elegido desde Abraham; pero las perfecciona ordenándolas no sólo a la posesión de una tierra, sino al Reino de los cielos:


1 Bienaventurados los pobres, porque ellos son el reino de Dios.

2. Bienaventurados los mansos porque ellos poseerán la tierra.

3. Bienaventurados los que lloran porque ellos serán consolados.

4. Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos serán saciados.

5. Bienaventurados los misericordiosos, porque  ellos alcanzarán la misericordia.

6. Bienaventurados  los limpios de corazón porque ellos verán a Dios.

7. Bienaventurados los pacíficos porque ellos serán llamados hijos de Dios.

8. Bienaventurados los perseguidos por la causa de justicia, porque de ellos es el reino de Dios.

9. Bienaventurados seréis cuando por causa mía, os insulten y  digan toda clase de  calumnias contra ustedes, alegraos y regocijaos , porque  su recompensa será grande en los cielos.


Las bienaventuranzas dibujan el rostro de Jesucristo y describen su caridad; expresan la vocación de los fieles asociados a la gloria de su Pasión y de su Resurrección; iluminan las acciones y las actitudes características de la vida cristiana; son promesas paradójicas que sostienen la esperanza en las tribulaciones; anuncian a los discípulos las bendiciones y las recompensas ya incoadas; quedan inauguradas en la vida de la Virgen María y de todos los santos.


Las bienaventuranzas responden al deseo natural de felicidad. Este deseo es de origen divino: Dios lo ha puesto en el corazón del hombre a fin de atraerlo hacia Él, el único que lo puede satisfacer.


4.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES


ACTIVIDAD NÚMERO 1: 

1) COMPLETA EL ESPACIO VACIO

1. "Viendo la multitud, subió al monte; y sentándose, vinieron a él sus ______________ y abriendo su boca les ___________diciendo." (Mateo 5:1-2)

2) FALSO O VERDADERO

2. "Bienaventurado" es otra palabra para "dichoso" 

3) COMPLETA EL ESPACIO VACIO

Bienaventurados los pobres en espíritu, porque de ellos es el__________ de los cielos."

Bienaventurados los que lloran: porque ellos recibirán _____________.

Bienaventurados los mansos, porque ellos recibirán la _________ por _________.

Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos serán ____________.

Bienaventurados los ______________, porque ellos alcanzarán ,misericordia.

Bienaventurados los de limpio ________ , porque ellos verán a Dios.

Bienaventurados los _______________ , porque ellos serán llamados hijos de Dios.

Bienaventurados los que padecen persecución por causa de la justicia, porque de ellos es el reino de los ________________."

4) COMPLETA EL ESPACIO VACIO

1. "Viendo la multitud, subió al monte; y sentándose, vinieron a él sus ______________ y abriendo su boca les ___________diciendo." 

5) FALSO O VERDADERO

2. "Bienaventurado" es otra palabra para "dichoso"

6) COMPLETA EL ESPACIO VACIO

Bienaventurados los pobres de espíritu, _____________________________________ .

Bienaventurados los que lloran. ____________________________________ .

Bienaventurados los mansos, ___________________________________ .

Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, ___________________________________ .

Bienaventurados los misericordiosos, __________________________________________ .

Bienaventurados los de limpio corazón, ___________________________________________ .

Bienaventurados los pacificadores, _______________________________________ .

Bienaventurados los que padecen persecución por causa de la justicia, _______________________________________."

ACTIVIDAD 2: COMPLETA

ACTIVIDAD 3: EMPAREJAR CONCEPTOS

Escribe una lista de acciones que una persona puede realizar o eventos que pueden suceder a alguien. Todo esto debe relacionarse con una bienaventuranza particular. Por ejemplo, podrías escribir: "tú solucionas discusiones en lugar de empezarlas", o "nunca alardeas acerca de tus propios logros", o "estás de duelo por la pérdida de tu abuela" o "proteges a un oponente de fútbol que había perdido el casco en el juego". Rasga esta lista en tiras de papel y dale una serie de tiras a cada grupo de estudiantes. Su trabajo es hacer coincidir la bienaventuranza con el ejemplo de comportamiento. El grupo ganador coincidirá las ocho correctamente.

ACTIVIDAD 4: DEDOS QUE HABLAN

Objetivo:



Reforzar las enseñanzas que nos dio Cristo con las bienaventuranzas, valorando
al mismo tiempo la capacidad de expresión corporal.


Desarrollo:



El maestro escogerá a tres alumnos para que pasen al frente del grupo y les dirá
el tema que les tocó representar dándoles un tiempo para que lo preparen. Ellos
tratarán de comunicar a sus compañeros el tema por medio de mímica. Los demás
integrantes del grupo sí pueden hablar para aclarar sus dudas, pero los mímicos
solo podrán contestar por medio de señales preestablecidas hechas con los dedos,
en las que se indicará: afirmación, negación, cerca de la afirmación, o
“perdidos”.

Ejemplo:


El sermón de la montaña.
Bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los
Cielos.
Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán consolados.
Bienaventurados los mansos, porque ellos poseerán la tierra.
Bienaventurados los limpios de corazón, porque ellos verán a Dios, etc.
El buen samaritano.
El apostolado.
La caridad de los enemigos.
Los escribas y los fariseos;
El rico avaro;
El rico epulón y el pobre Lázaro.
 

Vídeo: 

https://www.youtube.com/watch?v=T-DlMhpspSs

La Oración de Jesús

Este post es creado como guía práctica de la oración de Jesús, para que tanto padres

como profesores tengan materiales e ideas para enseñar a los niños a acercase a Dios en

comunión Él.

Dios nos anima a enseñar a los niños a que sean discípulos de Jesús. Los niños son

sensibles, y por eso es más natural que ellos adoren a Dios honestamente por medio de la oración.

Nuestro propósito es “capacitar al pueblo de Dios para que todos lleguemos al

conocimiento del Hijo de Dios” (Efesios 4:12-13).

Por lo tanto, nos gustaría que estos recursos de lecciones prácticas y dinámicas dirigidas a los niños sirvan de  herramientas para presentar el mensaje de Dios.

                                                 

LA ORACIÓN DE JESÚS: SE OBSERVA -> SE IMITA -> SE CREA -> SE VIVE.

Desde que la oración es inculcada a los más pequeños sigue la progresión de esta cronología.

El primer paso es OBSERVAR. Los niños ven como oran su familia, su maestro en clase, como se

ora en la iglesia, los chicos miran si se respeta ese momento, si se dice: “Amén.”, etc.

En el segundo paso SE IMITA. Nuestros alumnos van a copiar nuestros gestos, la posición

de nuestro cuerpo, hasta van a usar nuestras frases. Algo que siempre debemos recordar es

que somos “sus” modelos; a veces, “buenos”, cuando reflejamos a Cristo; otras veces, “no

tan buenos”, cuando deformamos Su imagen.

En el tercer paso SE CREA. Ahora los niños ya hablan con Dios como lo hacen con

nosotros o con sus amigos o su familia. Hay espontaneidad y un toque personal. Ya no usan frases hechas ni repiten las que otros dicen. No tienen vergüenza de orar en voz alta. Son conscientes de

que hablan con Dios, su Padre, y no para que los demás los escuchen (Mateo 6: 5).

En el cuarto paso VIVEN una relación permanente. Es cuando los niños viven la oración:

dialogan con su Dios en silencio o cantándole. Al levantarse le entregan su vida a Dios; al

acostarse, le agradecen por lo vivido; le reclaman promesas, le piden dirección y perdón

(Mateo 6: 6-8; 14,15). Disfrutan de la charla personal y continua con Jesús.

De acuerdo a esto, debemos ayudar a mantener a los pequeños esta vivencia permanente en la oración personal y hacer que esta se afiance. Las actividades que proponemos están en estrecha relación con este objetivo, y las vemos a continuación:

ACTIVIDAD NÚMERO 1 - La Alfombra de Oración. 

Se trata de un entretenido trabajo manual que los niños recordarán y podrán guardar en sus casas o ser puesta al lado de sus camas para que ellos puedan recordar

orar. También pueden tener en el aula y sacar cada clase de religión para orar unos minutos.

Materiales: 

• Marcadores permanentes o cualquier tipo de rotulador/ pintura permanente.

• Un pequeño pedazo de género alfombra/manta de tamaño mediano.

Qué van a hacer: 

• Deben tomar un pequeño  pedazo de alfombra y escribir con un marcador, “MI ALFOMBRA DE ORACIÓN”. Después dejaremos que los niños decoren con marcadores o pinturas lo que para ellos representa el acto de rezar con Dios.

.

Aplicación: 

• El maestro leerá 1 Tesalónica 5:17 Dios quiere que tengamos una relación con Él. Una manera

para hacer eso es orando a Él.

ACTIVIDAD NÚMERO 2 - Sopa de Letras

Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con la oración:

pedir clamor hablar decir confesar

ofrecer alabar buscar gritar disfrutar

ora amar llamar conocer anunciar

h    c    o    n    f    e    s    a     r    f

a    a    c    l    a    m    o    r    d    r

n    r    b    f    l    m    r    e     i     e

u    a    p    l    l    o     a    g    s    c

n    b    o    z    a    f    t    r    f      o

c    a    r     r    m   r    i    a    r      n

i    l     i      j    a    e    r    c    u     o

a   a    c      j    r     c   g    s     t     c

r    t    e      x   x    e   m    u    a    x

p   e   d       i    r    r   y     b    r     b

ACTIVIDAD NÚMERO 3 - Ordena y descubre palabras relacionadas con la oración. 

Lista de las Palabras:

pedir clamor hablar decir confesar

ofrecer alabar buscar gritar disfrutar

ora amar llamar conocer anunciar

1. derip ________________________________

2. lramco ________________________________

3. hlarab ________________________________

4. rtsairfdu ________________________________

5. idrec ________________________________

6. coceonr ________________________________

7. amra ________________________________

8. froeacns ________________________________

9. ecreofr ________________________________

10. urinaanc ________________________________

11. iac rsrdaag ________________________________

12. aablar ________________________________

13. tiragr ________________________________

14. santurolc ________________________________

15. alralm ________________________________

16. srucba ________________________________

ACTIVIDAD NÚMERO 4: Padrenuestro.

Colorea y completa.

 

Padre Nuestro

Padre _______,

que estás en el ____,

_______ sea tu Nombre;

venga a nosotros tu _____;

hágase tu _______

en la _____ como en el cielo.

Danos hoy nuestro ___ de cada día;

________ nuestras ofensas,

como también _________ perdonamos

a los que nos ______;

no nos dejes caer en la _________,

y _________ del mal.


Vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=rotLBQU1j70

Las párabolas

En el siguiente post, vamos a ver qué son las Parábolas, qué características tienen, algunas de sus finalidades, y por último, algunas de las actividades que podrían servir de utilidad para aplicar en clase con nuestros niños.

                                                 

                                                     LAS PARÁBOLAS DE JESÚS

1.- ¿QUÉ SON?

La palabra "Parábola" deriva del griego "parabolé", término que sugiere una comparación. Una parábola es un relato corto, con forma de historia sencilla, real o inventada pero no fantasiosa, mediante la cual Jesús establece una comparación: "igual que sucede en tal caso, así sucede en tal otro". Esta comparación pretende mostrarnos una enseñanza de tipo "espiritual". No tenemos que olvidar que Jesús fue un predicador itinerante, y las parábolas son explicaciones y anuncio de su mensaje.

La parábola es diferente de la metáfora, que consiste en una palabra usada con un significado o en un contexto diferente al habitual. Respecto a la alegoría se diferencia en que en ésta todos los detalles y figuras tienen significado, aunque en algunos casos sea forzado, mientras que en la parábola, todos los detalles tienen la finalidad de subrayar y enfatizar el mensaje único que el relato quiere enseñar. (Algunas parábolas sí tiene elementos alegóricos.) De las fábulas se diferencia en que intervienen personajes humanos.

2,- ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN?

- Las Parábolas tienen forma de narración, son una especie de cuento de tamaño variable.

- Son relatos de la vida diaria. No son asuntos complejos ni rebuscados. Los elementos que las constituyen están tomados de experiencias cotidianas de Jesús y sus oyentes: semillas, ovejas, deudores, prestamistas... Por eso se dice que son relatos verosímiles, no fantasiosos. En muchos casos la trama y sus elementos están tomados de la vida y muchos oyentes de Jesús habrán tenido la misma experiencia.

- Lo anterior no excluye la posibilidad de que aparezcan otros recursos literarios como la hipérbole o circunstancias extrañas, exageraciones de difícil justificación a no ser que aceptemos que la finalidad de las parábolas sea suscitar la reflexión.


- El interés de la parábola no radica en el relato, pues se trata de un relato simbólico. Hay un conjunto de símbolos y un mundo simbolizado. El conjunto de símbolos de la parábola está puesto al servicio de la enseñanza que Jesús quiere transmitir a sus oyentes.

- Es este carácter simbólico lo que hace que la parábola ayude a comprender y asimilar el principio de trascendencia que envuelve toda la temática religiosa y cristiana. Porque es a través de lo simbólico como podemos descubrir la intervención de Dios en la historia. El mejor lenguaje para hablar de Dios es el simbólico.

- Las parábolas no son un método original y exclusivo de Jesús. Era una técnica utilizada por otros rabinos, pero en las de Jesús hay detalles que causan sorpresa y plantean un reto.

-En general, las parábolas evocan experiencias desconcertantes y en casi todas late una paradoja que rompe los esquemas usuales de la vida, por ejemplo: hay comerciantes que lo venden todo para comprar sólo una perla fina (¿de que vivirá después?, hay un padre que recibe y devuelve sus bienes al hijo pródigo que había dilapidado todo, un sembrador que malgasta la semilla en el camino y en las zarzas...

- Las parábolas fueron instrumentos que Jesús usó para exponer su mensaje a la gente sencilla. Pero en ocasiones también las usó como arma dialéctica contra los líderes religiosos y sociales.

- Jesús utiliza las parábolas porque busca la claridad. Habla en parábolas porque quiere que la gente le entienda. No son enigmas, a la gente le fascinaban precisamente porque las entendían.

3.- ¿QUÉ FINALIDAD TIENEN?

Jesús no contaba parábolas para divertir al auditorio, sino para exponer su mensaje, explicitarlo y aclararlo, y muy especialmente, para interpelarles.

- Uno de los propósitos fundamentales de las parábolas de Jesús es exponer los principios fundamentales de su enseñanza: el centro del mensaje de Jesús es el Reino de Dios, y las Parábolas pretenden desvelarnos un aspecto fundamental de este Reino.

-El mensaje del Reino no sólo se "conoce", hace falta construirlo. Por eso Jesús busca una reacción en el oyente. Esto lo logra con unos finales imprevistos y desconcertantes de las parábolas. Sus finales rozan lo absurdo (p. e. dejar crecer el trigo con la cizaña) causando sorpresa en el oyente. No se puede entender que alguien escuchara una parábola a Jesús y permaneciera impasible ya que cuestionan el orden social, moral y religioso de su tiempo. El mensaje del Reino de Dios como nueva sociedad justa, fraterna y solidaria implica radicalidad en las decisiones. Por eso, las parábolas incitan a comprometerse a favor de Jesús y su mensaje o a rechazarlo.

4.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD NÚMERO 1: Parábola de El Sembrador

En esta actividad se proponen diferentes actividades, las cuales son:

- Encontrar la enseñanza principal de la parábola.

- Encontrar mediante una sopa de letras y unas palabras dadas 12 palabras relacionadas con la parábola de El Sembrador (que antes de comenzar con la actividad leeríamos en clase).

- Descifrar los 3 libros y sus capítulos donde se encuentra la parábola de El Sembrador.

- Realizar un laberinto.

ACTIVIDAD NÚMERO 2: La Parábola de la red.

En la actividad siguiente los alumnos tendrán que realizar una serie de actividades en relación con la Parábola de la red, que anteriormente leeríamos como introducción, y que son:

- Releer la parábola en Mateo 13:47-52 y apuntar las respuestas en un crucigrama.

- Usar un código de palabras que se les da a continuación del gráfico para descifrar el significado de la parábola.

- Realizar un laberinto.

ACTIVIDAD NÚMERO 3: Parábola del hijo pródigo.

En esta actividad final, leeremos la parábola a los alumnos como en todas las anteriores y a continuación realizaremos la siguiente ficha:

Aquí podemos ver un vídeo sobre la parábola de Jesús

https://www.youtube.com/watch?v=2DAlHGh3WHY

Introducción

Somos el grupo compuesto por: Marta Álvarez, Ana de Lorenzo y Laura Pérez, que vamos a realizar el trabajo de la asignatura Mensaje Cristiano que se titula Recursos didácticos de Religión, y los contenidos son los siguientes :  Las Parábolas,  La oración de Jesús y Valores del Reino: Las Bienaventuranzas.


Elegiremos el curso de 3º de Educación Primaria, nos documentaremos sobre los objetivos, competencias, conocimientos de la asignatura de Religión en ese curso y prepararemos los recursos didácticos adecuados a un tema de Religión de ese curso, procuraremos además, que los conocimientos del tema del curso elegido se refiera a alguno de los puntos de la parte del tema 1º de nuestra asignatura de Mensaje Cristiano.

El Currículo de la Enseñanza de la Religión Católica es una síntesis básica y global del mensaje cristiano, adecuada a la edad del alumno, a las exigencias epistemológicas de la materia, a las expresiones culturales del entorno y a las demandas didácticas del sistema educativo. Junto con las otras opciones del área de Religión, se enmarca en un contexto histórico y social que  incluye parte del gran acervo cultural y artístico que emana de la fe católica y de otras confesiones y posibilita el análisis comparado de los contenidos y líneas básicas de las grandes religiones vigentes. La enseñanza religiosa católica se desarrolla especialmente en cuatro grandes dimensiones:

•            La dimensión cultural e histórica está presente en la enseñanza religiosa, dado que el patrimonio cultural, histórico y antropológico-axiológico que gran parte de las sociedades reciben del pasado,  está vertebrado por contenidos religiosos. En este sentido, la Religión católica ha dado sus frutos en el arte, en los sistemas de significación moral, en la creación popular y en la acción social.        

•   La dimensión humanizadora de la opción católica constituye una aportación eficaz en la maduración de la personalidad integral del alumno, uniendo los mismos objetivos del sistema educativo en un núcleo referencial de ideas, valores y creencias que permiten al alumno dar respuesta a sus interrogantes más radicales. La formación religiosa católica hace posible la apertura hacia el fundamento y el sentido último de la vida y, por tanto, al sentido de la ciencia, de la cultura y de la identidad misma de la persona humana. Se trata de afrontar las grandes preguntas que el alumno se plantea y ayudarle a encontrar las respuestas que podrá asumir como opción libre y personal. La finalidad de la escuela es que los alumnos logren su desarrollo personal,  lo que no es posible sin una conveniente fundamentación y orientación hacia un significado último y global de la existencia.

•           La dimensión ético-moral explicita las exigencias morales que conlleva el mensaje cristiano. En la religión católica se ofrece una determinada manera de ver la vida, en cuya base se encuentra un concepto de hombre, un núcleo referencial de ideas y creencias, y la propuesta de una escala de principios y valores. La enseñanza religiosa católica expone, fundamenta y jerarquiza los valores y virtudes capaces de educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno, en orden a hacer posible la maduración en la responsabilidad, el ejercicio de la solidaridad y de la caridad y todo ello, como expresión coherente del conocimiento de Dios revelado en Jesucristo.

•            La opción religiosa católica se presenta en el ámbito escolar, en su estructura epistemológica o disciplinar, con el carácter científico con el que, en la cultura universitaria, se abordan las ciencias de la religión y la teología. Sus contenidos son saberes con una fundamentación y una metodología científica propia, implantados con rigor y tradición en nuestro entorno cultural.

Los Objetivos que el niño debe alcanzar son los siguientes:

1. Conocer los aspectos básicos de las religiones ya desaparecidas relacionándolas con el cristianismo.

2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas básicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.

3. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, identificando algunos textos básicos como Palabra de Dios

4. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano.

5. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación ysu respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María.

6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a través de la vida y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.

7. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensión de la vida del Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia.

8. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los Apóstoles y sus sucesores.

9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en las religiones monoteístas, relacionándolas con los aspectos cultuales y celebrativos de la liturgia.

10. Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raíz y el sentido de la acción y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas éticos de las distintas religiones.

12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica y de  otras religiones.

13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aquí como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.

Los Contenidos de 3º de Primaria son:

1. Dios es creador. El mundo y la vida como don de Dios en la Biblia. Algún 

relato sobre el origen del mundo en la antigüedad.

2. La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas y Moisés en el 

pueblo judío. Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el Judaísmo, 

Cristianismo e Islam.

3. La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en la persona 

de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre.

4. Significado de la vida de Jesús en cuanto entrega personal y compromiso 

con todos los hombres.

5. El pecado del hombre como ruptura con Dios, con los demás y consigo 

mismo.

6. El perdón de Dios y su misericordia. Los milagros de Jesús.

7. La victoria sobre el pecado y la muerte. Jesucristo, el Mesías, el Salvador, 

ha resucitado y vive para siempre.

8. La fe y el seguimiento, respuesta a Jesucristo. El mandamiento del amor.

9. El nacimiento de la Iglesia. El Espíritu Santo es quien da vida. 

Manifestaciones de los vínculos internos que unen a los miembros de la 

Iglesia. 

10. La Iglesia, el Cuerpo de Cristo.

11. La salvación de Dios a través de los sacramentos de la Iglesia. Los 

sacramentos de la Iniciación y Reconciliación.

12. La Eucaristía origen y meta de la vida cristiana.

13. La Virgen María, Madre de la Iglesia. Sentido de las advocaciones.

14. Comparación entre las principales expresiones artísticas de las religiones 

monoteístas. Identificación de la fe del autor y de la comunidad.

15. La vida que Dios da dura para siempre.

Los Criterios de Evaluación son:

1. Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos 

entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su 

compromiso con el hombre y su acción salvífica.

2. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y 

su plenitud en Jesucristo.

3. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como 

hijos.

4. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de 

Dios al hombre.

5. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus 

milagros, su muerte y resurrección.

6. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la 

restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para 

siempre.

7. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado 

en Jesucristo.

8. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y 

la Eucaristía.

9. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la 

Eucaristía.

10. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo.

11. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo.

12. Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y 

Madre nuestra.

13. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos 

de la fe cristiana y de otras religiones.

14. Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a 

la vida eterna.